科学研究已经证明：人类进行传统阅读时，主要使用左脑的功能；而在采用“速读”方式阅读时，则充分调动了是左右脑的功能作用，各自发挥左右脑的优势共同进行文字信息的形象辨识、意义记忆和理解，所以“速读”又被称之为“全脑速读”。

  从阅读方式来比较。我们一般可以把阅读分为两大类：一是传统阅读法(俗称为精读)，即按照字、词等少数几个单字为单位逐个阅读；二是快速阅读或称“速读”。它是将被阅读的文字以组或行、块为单位进行大小不一的整体阅读，而“组”或“块”内所包含的往往可能是词组、半行、一行、多行甚至整页内容，它是一种让我们能够从文字材料中迅速接收信息的阅读法。 快速阅读是一种充分运用视觉感官的阅读，是一种更符合人们思维特征的快速、高效阅读方法。它能节省视力和脑力，更有利于记忆。速读法并不神秘，它只是将人们自身就具有的对图像的识别能力运用到文字的阅读中去，从而改变了人们多年来所形成的传统阅读习惯。

  2017年3月18日，V课会成长课堂请来了中国全脑速读记忆法研发人@王学贤 老师为大家分享：零基础如何快速学会全脑速读。

  王学贤老师，中国全脑速读记忆法研发人，中国第一位藏头诗集作者，北京学贤科技有限公司董事长，中国第一家速读记忆网站创始人，中国第一家速读记忆培训机构创始人js全脑速读记忆，中国第一部速读记忆音像教材主讲人，中国第一位在广播电台讲速读课程的老师，中国国家图书馆外借图书排行榜唯一一位连续独占鳌头的作者。王学贤老师著名书籍《快速阅读法教程》一书在国家图书馆外借图书排行榜上创造了连续 3 个月名列前茅，连续 2 个月排第一的空前纪录，至今无人超越 ！

  王老师的分享从五个方面展开详细和生动的讲解，帮助我们更好的了解全脑速读。原来任何一个普通人，只要找到了对的方法，愿意刻意的训练就能掌握的能力。

  什么是全脑教育？

  全脑教育的重要性是什么？

  什么是全脑速读？

  全脑速读适合哪些人群？

  为什么全脑速读可以使人做到过目不忘？

  什么是全脑教育？

  全脑教育源于我们每个人天生的大脑结构，在1981年罗杰.斯佩尼教授研究表明，人的大脑看上去是一块，但被大脑皮层一分为二，形成了左右脑。它们具有不同的分工，左脑是逻辑脑，具有数字、序列、表单、语言等功能；右脑是想象脑，包括色彩、图画、空间、创造等功能。它们之间有胼胝体链接（2.5亿个神经纤维），使左右脑合二为一，体现出高效的工作。

  1.全脑教育的重要性是什么？

  在我们过往的教育中，从幼儿园开始，我们就在不断的强调左脑的功能，重视文字、逻辑和表达的能力；忽略了右脑培养和发展，随着教育的不段升级，对右脑越发的不重视。所以用进废退，我们的左脑越来越发达，右脑越来越退化。

  教育要尽可能培养全脑均衡的人才，促进全面发展。全脑人才更以交流和沟通，减少偏才和怪才，促进社会和谐。

  2.什么是全脑速读？

  全脑速读是在脑科学的基础上，结合教学经验开创的一种阅读方法，或者说是一种能力。这个能力可以用于学习和工作。

  王老师从1992年推出全脑阅读以来，成效显著，简便易行。因为不分年龄段，只要通过指导都能学会。只是针对年龄段不同，学习者的投入会有所差别。

  孩子的学习能力很强和专注度也很高，基本上可以在玩中就能学会。青年人被以往的阅读习惯影响，需要设计练习方法进行强化训练。老年人花一些精力进行练习。

  在全脑速读的教学中，就是把我们与生俱来的右脑的图像识别和记忆的能力，找出来或者练出来。做到看得准、记得住、抓得牢。

  在全脑速读当中有级别设计：入门级2000字/分钟，初级3000字/分钟，中级6000字/分钟，高级12000字/分钟。等级越高，对右脑的要求也越高。在这个过程中，我们颠覆了很多左脑习惯或者认为正确的常识。在七田真老师的教学中有一句话，当左脑没有的时候，右脑才能充分地显示出来。

  为了让大家更好地理解全脑快速阅读，用个成语比方——鲸吞牛食。鲸可说是海中的动物之王，身体其大无比，以捕食鱼虾为生。它吃食时不是一条一条地吃，也不是一把一把地吃（那样是填不饱肚子的），而是边游动边张开山洞似的大口，让鱼虾进入它的口中，然后将嘴一闭，排出海水，吞下鱼虾。它这一口吃下去的鱼虾，往往一条小船都装不下。泛览读书时，也应像鲸吃食一样，张开大口，生吞活剥，尽可能多装一些进去。只有这样，获取的信息量才会大，积累的知识才能丰富。所谓“牛食”，指的是精读。大家知道，牛白天在野外吃草，晚上回到圈里嘴巴还在一动一动地嚼，这叫做“反刍”。牛就是通过反刍，把吃下去的食料嚼烂嚼细，化作养分，为身体所吸收。读书也一样，如果只是一味地“鲸吞”，就会犯消化不良症，于身体无补。读有的书，就应该像牛那样细细地反刍，消化吸收。

  这就是全脑速读的核心原理，左右脑分工合作。右脑发挥他的拍照功能，海量的收集信息，就像“鲸吞”一样。但是右脑不识字，所以交由左脑进行解读和理解，就像“牛食”，通过反刍获得营养。

  3.全脑速读适合哪些人群？

  全脑速读适宜人群：所有爱读书的人。很多时候人们陷入误区，觉得快速阅读只适合文科，这是犯了一叶障目的毛病。数理化的考试中，考试审图也是需要阅读能力的。

  在今年的新高考和中考改革中，提出了数学阅读的概念，也让我们看到了阅读和数学之间的关系。

  误区二，有的伙伴觉得用速读的方式在理工科中看不懂，这是什么问题呢？如果出现看不懂的现象，原因是你的理工科是你的差科和弱科。如果你的文理科水平在一般线以上，全脑速读基本都用的上。

  4.为什么全脑速读可以使人做到过目不忘？

  我们需要先了解眼睛和大脑的关系，就好像照相机和硬盘的关系一样。一个是收集信息，一个是存储信息。

  我们每个人天生下来都拥用相同的能力js全脑速读记忆，别人有的，你也有。遗传基因带给我们每个人，相同的天赋。不同的是天赋一直保留下来的人，成了天才。他们把自己天生的才能，始终保留下来，想什么时候用就什么时候用。而更多的人丢失了自己的天赋，所以变得碌碌无为。其实一目了然的能力，是你天生的能力。只要你视力基本正常，往回就很容易。在这个过程中老师不是教会你新东西，而是带你找寻你本来就有的东西。在学习的过程中，要求听话照做，死板和刻板的训练。

  大家都很关注，如何让自己做到一目十行。核心就是练习你的眼睛，标准是：刁、钻、贼。因为你的眼睛具有这样的能力以后，别人没看见的，你看见了；别人没看清的，你看清了，别人没看懂的你看懂了。右脑天生具有图形再现的能力，练习影像再现的能力，最终做到过目不忘。

  我们平时的读书习惯，一字一念一识别，一篇完整的文章变成了一堆散乱的文字。在记忆心理学中有个集约化的概念，整体性越强的信息越容易被处理。我们的大脑处理文字也是一样的，如果你把一行文字看成一张小照片，一页文字看成一张大照片，就可以进行集约化信息处理了。OCR文字识别就是利用的这个原理，就是PDF转WORD。全脑阅读的基本原理很简单，知道不算数，要做到才算数，然后形成习惯才是学习的目标。你可以想象一下，如果你1行/秒，一分钟你可以看3000字左右；2行/秒，一分钟你可以看6000字左右；3行/秒，一分钟你可以看9000字左右；4行/秒，一分钟你可以看12000字左右。把简单的事情变复杂，那是别有用心。把复杂的事情变简单，这就是水平。

  在全脑速读的学习中要求做到，实践练习+写作，通过这样的方式看懂和记住内容。同时在这个过程中发现哪些内容已经记得，哪些内容还记不得。我们的大脑很生气，它会自动根据问题，采取措施。所以一开始默写的时候差距会很大，随着你对全脑阅读的熟练，会越来越接近原文，这就是我们大脑的自动改善的能力。

  5.全脑阅读的十个常见问题

  1、在全脑速读的过程中，我们是看一行，默写一行吗？

  答、建议看完一页在默写，因为小、慢、差、废。

  2、看书的时候心里会默念怎么办？

  答、这是音声化现象，在念的过程中影响了阅读速度。建议刻意练习，在阅读前告诉自己不要默念，因为默念对于阅读没有任何促进的意义。

  3、默写是写大概？还是写原文？

  答、建议刚开始写大概，找到差距，逐步升级。在这过程中可以提高记忆的能力和写作的能力。

  4、画思维导图和全脑阅读有什么关系？

  答、思维导图和全脑快速阅读是配合使用，在阅读到12000字以上，一般默写的时候，就是画出文章的思维导图。

  5、三年级的孩子刚开始学，该让他看什么？

  答、建议刚开始练习的时候，选择比现有能力水平低一点的内容进行练习。例如三年级的找二年级的文章练习，高三找高二的内容联系，这样可以在短时间减小，不会挫伤学习的积极性。

  6、一年级不识字该怎么办？

  答、建议一年级的学习重点是识字，达到4000字的识字量以后再阅读文文章。

  7、几岁适合开始全脑速读？

  答、在王老师的教学中有5岁半的特例，建议6-10岁孩子培养的阅读的习惯，10岁以上进行专业的训练。

  8、全脑速读可以提高理解的能力吗？

  答、看得多理解能力也就提高了，听得多了理解能力也能提高。听是被动学习，看是主动学习的方式。

  9、刚开始尝试全脑阅读，应该读多少字比较合适？

  答、1000-2000字比较合适，从字数和默写时间都是刚好。

  10、全脑快速阅读看完能马上记住吗？

  答、看一遍是不可能马上记住的，需要按照艾宾浩斯遗忘曲线定期复习。

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